初中数学课堂有效提问的“三性”

• 作者: 庄誉
• 来源期刊: 文理导航
• 学科: 教育
• 关键词: 数学课堂 有效提问 课堂教学内容 课堂提问 三性 初中 教学模式 思维特点
• 年，卷（期）: wldh_2013,（29）
• 页码范围: 20-20
• 页数: 1页
• 分类号: G633.6

摘要

课堂提问是课堂教学内容的反馈，也是教师与学生之间的教学交流。在此，笔者浅谈课堂提问以及优化数学课堂提问的策略。课堂提问是建立在自由开放的课堂，它无法在传统单一的教学模式建立。所以，教师优化课堂提问的首要任务就是建立自主交流的教学模式，取代传统的说教灌输式的教学模式。其次，教师更应该先人为主，把握学生的心理以及思维特点，从而激发学生的兴趣，并采取一些精心创设的问题，激发学生反问教学内容。最后，教师应提出一些有开放性、探索性、跨度大、一题多解的数学问题，让学生在课堂中得到跨度性思维的锻炼。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	庄誉		3	1	1.0	1.0