依“错”追“错”,“错”出真知——数学课堂教学利用错例进行有效干预的体会略谈

• 作者: 夏建康
• 来源期刊: 中国校外教育：上旬
• 学科: 教育
• 关键词: 数学 错例 悦纳错误 深化理解
• 年，卷（期）: 2013,（S2）
• 页码范围: 91-91
• 页数: 1页
• 分类号: G623.5

摘要

"谁不考虑尝试错误,不允许学生犯错误,就将错过最富成效的学习时刻"。我们要正视并悦纳学生在学习过程中出现的错误,及时点拨;利用学生无意中生发的错误,发现问题;分析学生产生错误的来龙去脉,设计典型的题例,和他们一起经历纠错的过程;珍视学生出现的每一例错误,指导他们不断反思提升;把学生的差错看成是难得的资源,并且加以运用,让我们的课堂因差错而变得更有生命力。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	夏建康		4	2	1.0	1.0