基于“问题连续体”的初中数学教学设计的几点思考

• 作者: 杨国串
• 来源期刊: 课程教育研究
• 学科: 教育
• 关键词: 问题连续体 初中数学 教学
• 年，卷（期）: 2013,（34）
• 所属期刊栏目: 教学窑信息
• 页码范围: 147-147
• 页数: 1页
• 分类号: G633.6
• 字数: 2389字
• 语种: 中文

摘要

“问题连续体”模式的提出，对于我国现阶段实行新课程标准改革以及教学模式创新是一个非常好的契机。在初中数学的教学过程中，笔者根据实际教学经验进行分析与思考，在北师大版数学课程教学中适当运用“问题连续体”这一方法进行数学课程讲授，取得了一定的效果。本文从教学方法的改进和创新出发，探讨“问题连续体”对其产生的作用和意义。