制造“思维场”，提高教学效益

• 作者: 赵绪昌
• 来源期刊: 数学教育研究
• 学科: 教育
• 关键词: 主动思维 教学效益 数学知识 制造 数学教学 内部条件 外部刺激 “愤悱”
• 年，卷（期）: 2014,（1）
• 页码范围: 26-28
• 页数: 3页
• 分类号: G420

摘要

有效的数学教学既要为学生准备必要的数学知识和经验，更为重要的是必须使外部刺激（新知识或新问题）与学生内部条件（已有知识和技能）形成恰当的差距，使其产生“言有尽而意无穷”的“愤悱”之感．这样才能调动学生主动思维的积极性，发挥其潜能去获取更多的数学知识和形成良好的数学习惯．对于课堂教学的不同环节，每个环节都有各自的中心任务.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	赵绪昌	四川省宣汉县中小学教学研究室	217	178	7.0	8.0