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摘要:
新课程改革后教材的变化,为教师有效整合教材内容提供了必要性的因素和可能性的空间.笔者结合自己的思考和实践,从确立基于学生的教学目标、厘清教材内容之间的关系、设置问题重组教材内容三个方面,阐述了基于学生认知的高中历史教材整合策略,以促进师生共同成长.
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文献信息
篇名 基于学生认知的高中历史教材整合策略——以《古代中国的经济政策》一课为例
来源期刊 教育科学论坛 学科 教育
关键词 历史教材 整合 创新
年,卷(期) 2014,(7) 所属期刊栏目 课程与教学
研究方向 页码范围 28-30
页数 3页 分类号 G623.41
字数 4438字 语种 中文
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1 田国华 1 3 1.0 1.0
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历史教材
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1673-4289
51-1696/G4
大16开
成都市双流航空港黄荆路11号
62-45
1987
chi
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