基于课堂话语的高中英语教师身份建构研究

• 作者: 毛延生 王双双
• 来源期刊: 中小学英语教学与研究
• 年，卷（期）: 2014,（12）
• 所属期刊栏目: 教师发展
• 页码范围: 48-54,封3
• 页数: 8页
• 语种: 中文

摘要

一、引言 “我是谁”是一个具备深刻学理内涵的哲学命题.这个关涉“身份”的问题为21世纪的教师研究掀开了崭新的一页(张倩,2012).近年来,将教师话语同身份相结合的社会性研究被看作是深化教师职业发展以及提升教师职业批评意识的重要突破点(贺娟,2011).

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	毛延生	哈尔滨工程大学外语系	56	140	6.0	9.0
2	王双双	哈尔滨工程大学外语系	1	0	0.0	0.0