巧妙激活生长点自主建构知识网--“用分数表示可能性大小”片段案例赏析

• 作者: 张继安
• 来源期刊: 教育观察（下旬）
• 学科: 教育
• 关键词: 生长点 自主建构 可能性 知识体系
• 年，卷（期）: 2014,（1）
• 所属期刊栏目: 学科视角
• 页码范围: 49-51
• 页数: 3页
• 分类号: G623
• 字数: 2758字
• 语种: 中文

摘要

数学学科中的每一个新知识都是旧知识的延伸和发展，同时又是后续知识的学习基础。数学课堂教学中，教师要找准新旧知识的连接点和生长点，通过创设鲜活的情境来激活新知的生长点，让数学学习成为学生自主建构脑中的认知结构的过程。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	张继安		9	9	2.0	3.0