美国大学教师对中国留学生英语学术作文纠错反馈的辩论

• 作者: 郑萱 Norah FAHIM
• 来源期刊: 中国应用语言学：英文版
• 学科: 教育
• 关键词: 纠错反馈 叙事研究 美国大学英语写作课 中国留学生 学术写作
• 年，卷（期）: 2014,（3）
• 页码范围: 392-405,F0003
• 页数: 15页
• 分类号: G40

摘要

近年来，在美国大学就读的中国留学生日益增加；与此同时，大学学术写作课的教师也开始关注如何给中国留学生的作文提供纠错反馈。本文依据Nelson（2011a）对课堂生活的叙事研究，采用辩论对话的形式，展示了教师和研究者对纠错反馈持有的两种对立观点：一种观点认为留学生的语言使用与美国大学的学术标准有差异，因此是“有问题的”，需要“纠错”；而另一种观点尊重这些学生的语言和文化多样性，更策略地给学生的作文提供反馈。通过展示这两种对立观点，本文旨在帮助英语写作教师解决学术期待和学生现有能力之间的差异。