情景引领探究 教材后置用活——机械能守恒定律的教学设计

• 作者: 徐平
• 来源期刊: 湖南中学物理
• 学科: 教育
• 关键词: 机械能守恒定律 新情境 教学效果 重力势 动能定理 科学探究过程 高中物理 思维碰撞 牛顿定律 教师
• 年，卷（期）: 2014,（2）
• 页码范围: 35-37
• 页数: 3页
• 分类号: G633.7

摘要

【正】《机械能守恒定律》的教学给我们启示是:照本宣科地讲授,难以激发起学生深度探究的欲望和热情。精心创设新情境,让学生在没有教材暗示和引领的前提下,参与有效活动,进行思维碰撞,能获得科学探究的"真"体验;教材后置灵活使用,会受到较好的教学效果。下面就这节课的教学设计与同仁交流,意在抛砖引玉。1.教学目标1.1知识与技能(1)知道各种形式的机械能,并分析动能与势能之间的相互转化:(2)能够根据动能定理和重力做功与重力势能

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	徐平		16	0	0.0	0.0