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“定积分的概念”教学设计
“定积分的概念”教学设计
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摘要：
遵循知识发生的过程和学生的认知基础设计教学:本源性性问题驱动数学思维,特殊化明确探究内容,借鉴历史启示方法,元认知提示语引导问题解决,规范表达厘清过程,小结升华理性思考.合情、入理,体现了数学的文化价值.
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文献信息
| 篇名 | “定积分的概念”教学设计 | ||
| 来源期刊 | 聊城大学学报（自然科学版） | 学科 | 教育 |
| 关键词 | 数学文化 定积分 曲边梯形 以直代曲 | ||
| 年，卷（期） | 2014,（4） | 所属期刊栏目 | 基础科学研究 |
| 研究方向 | 页码范围 | 84-89 | |
| 页数 | 6页 | 分类号 | G642.0 |
| 字数 | 6636字 | 语种 | 中文 |
| DOI | |||
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研究主题发展历程
节点文献
数学文化
定积分
曲边梯形
以直代曲
研究起点
研究来源
研究分支
研究去脉
引文网络交叉学科
相关学者/机构
期刊影响力
聊城大学学报(自然科学版)
主办单位：
聊城大学
出版周期：
双月刊
ISSN：
1672-6634
CN：
37-1418/N
开本：
大16开
出版地：
山东省聊城市文化路34号
邮发代号：
创刊时间：
1988
语种：
chi
出版文献量（篇）
2314
总下载数（次）
9
总被引数（次）
6322
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