错误分析理论对高中英语写作教学的启示

• 作者: 袁相琴
• 来源期刊: 高考
• 关键词: 高中英语 写作教学 启示
• 年，卷（期）: 2014,（11）
• 所属期刊栏目: 教学探索
• 页码范围: 58-58
• 页数: 1页
• 字数: 1927字
• 语种: 中文

摘要

高中英语写作教学过程中，学生会常写错误句子，这些错误较为普及，很多能够被识别出来，经过分析可以纠正。此时，教师如何识别错误，如何进行原因分析，并且采取合理策略，使学生减少犯错。一直以来，该问题是学术界关注的重要课题，在高中英语写作教学实践中，也是各位教师面临的实际困境。改善英语教学的前提是对学生学习过程的了解与掌握，错误分析理论致力于了解学生学习过程，掌握学习规律，分析写作错误。在本文中，笔者从错误分析理论和原因入手分析，结合实践经验，重点探讨纠正学生英语写作句子错误的方法。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	袁相琴		1	0	0.0	0.0