让评价成为儿童自我发现的源动力——校本课程“男孩女孩”教学实践与思考

• 作者: 林家慧 马璐璐
• 来源期刊: 江苏教育：小学教学
• 学科: 教育
• 关键词: 儿童发展 自我发现 评价目标 校本课程 教学实践 女孩 男孩 源动力
• 年，卷（期）: 2014,（2）
• 页码范围: 63-64
• 页数: 2页
• 分类号: G610

摘要

尼采说：“我们无可避免跟自己保持陌生，我们不明白自己，我们搞不清楚自己……对于我们自己。我们不是‘知者’……”成长中的儿童对于自我认知、自我靠近和自我实现的需求比成人更为迫切。儿童天生拥有自我发现的能力，教育如何来为儿童营造良好的自我发现的生态圈？笔者认为，评价目标必须与儿童发展的目标紧密地结合起来，评价在发挥反馈、激励、促进功能的过程中．更应注重发挥促进儿童发现自我、发展自我的作用。下面以我校校本课程“男孩女孩”为例，呈现我们的一点尝试。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	马璐璐		13	3	1.0	1.0
2	林家慧		14	3	1.0	1.0