提高主动性、参与性和学习效果的PhET仿真教学软件

• 作者: Katherine K.Perkins 丁小冬(译) 葛惟昆(校)
• 来源期刊: 物理
• 年，卷（期）: 2014,（6）
• 所属期刊栏目: 物理教育
• 页码范围: 409-413
• 页数: 5页
• 字数: 5289字
• 语种: 中文
• DOI: 10.7693/wl20140608

摘要

PhET互动式仿真项目具有深厚的教学研究背景，拥有专业的开发团队，倡导教育资源的开放共享。作为一种源码公开的免费科学教育工具，它构思巧妙，制作精良，下载量超过1.1亿次，研究成果发表在美国Science等有影响力的刊物上。在充分利用这个教学工具的同时，为了更好地了解其设计思路，借鉴其宝贵经验，有效地改进我们的大课和实验教学以及教学软件开发，应《物理》编辑部的邀请，PhET的发起人Carl E. Wieman博士(斯坦福大学物理系以及教育学院研究生院教授，2001年诺贝尔物理学奖得主)，PhET项目前任联席主任Wendy K. Adams博士(北科罗拉多大学物理学与天文学系副教授、北科罗拉多大学科学教育项目(Science Education Programs)的负责人)和PhET项目主任Katherine K. Perkins博士(科罗拉多大学波尔多分校物理系副教授、科罗拉多大学科学教育计划(Science Education Initiative)的负责人)联合为《物理》撰文，与读者分享他们在物理教学研究中的成果和经验。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	丁小冬(译)	清华大学物理系	1	4	1.0	1.0
2	葛惟昆(校)	清华大学物理系	1	4	1.0	1.0