利用连接体模型整合几类物理问题

• 作者: 何勇军
• 来源期刊: 湖南中学物理
• 学科: 教育
• 关键词: 探究学习 接受学习 监控策略
• 年，卷（期）: hnzxwl_2014,（3）
• 页码范围: 94-95
• 页数: 2页
• 分类号: G633.7

摘要

探究学习是学生主动构建知识,而监控学习则是教师为主体的讲授式教学,两者各有优缺点,在实际物理问题教学中,教师有必要运用监控策略,将两种学习模有机渗透,发挥其应有的整体功效。本文通过人教版九年级《杠杆》的教学片断为例,分析了两种独立教学模式的弊端,给出了监控策略的原则,以人教版九年级《液体的压强》教学片段为例,提出可以从下面三个方面引导学生掌握监控策略:指导学生明确监控策略运用模式;培养学生从他控到自控;丰富学生的自我监控体验。

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1	何勇军		5	0	0.0	0.0