“依学导学，共同生长”课型及分类

• 作者: 朱卓君
• 来源期刊: 江苏教育：中学教学
• 学科: 教育
• 关键词: 导学 分类 课型 生长 自主学习 教材内容 课程标准 科学引导
• 年，卷（期）: 2014,（4）
• 页码范围: 59-60
• 页数: 2页
• 分类号: G633.3

摘要

一、核心概念的界定 “依学导学”就是依据学生学情，结合课程标准的要求和教材内容的特点，在教师的科学引导下，学生积极、高效地进行自主学习、探究学习、合作学习。这里的学情包括学生学习的起点状态（知识经验、学习能力、态度习惯、实际需求）和学生潜在状态（可能发生的状况与可能的发展）。既有年龄、学科、组别、班级等共性特征；也有学习兴趣、生活经验、认知风格、情感意志等个性特征。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	朱卓君		22	4	1.0	1.0