同伴冲突情境下学龄儿童的情绪表达

• 作者: 何幸 刘啟明 刘静霞 杨杏 黄月胜
• 来源期刊: 中国健康心理学杂志
• 学科: 哲学
• 关键词: 学龄儿童 情绪表达策略 故事情境法 同伴冲突情境
• 年，卷（期）: 2014,（5）
• 所属期刊栏目: 发展心理
• 页码范围: 752-754,755
• 页数: 4页
• 分类号: B844.1
• 字数: 5547字
• 语种: 中文
• DOI: 10.13342/j.cnki.cjhp.2014.05.045

摘要

目的：考察同伴冲突情境下学龄儿童情绪表达策略的特点及发展规律。方法从两所普通小学抽取三四五年级共886名被试，采用故事情境法进行考察。结果①同伴冲突情境下，学龄儿童夸大策略的使用显著高于其他3种策略（ t≥3．17， P＜0．01），弱化策略使用最少（t≤-7．91，P＜0．001）；②学龄儿童情绪表达策略总分的年级主效应显著（F＝3．72，P ＜0．05），性别主效应显著（F＝5．80，P＜0．05）；③在轻微冲突情境中，更多使用夸大策略（F＝2．94，P＝0．06）；在模糊伤害情境中，更多使用平静化策略，且女生使用次数显著多于男生（F＝3．46，P＜0．05）；在故意伤害情境中，更多地使用弱化策略，男生使用次数多于女生（ F＝3．95，P＜0．05）。结论同伴冲突情境具有情境特异性，在该情境下，学龄儿童不同情绪表达策略存在性别、年级和冲突情境类型差异。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	黄月胜	湖南第一师范学院教育科学系	14	124	5.0	11.0
2	杨杏	湖南第一师范学院教育科学系	1	4	1.0	1.0
3	刘啟明	湖南第一师范学院教育科学系	1	4	1.0	1.0
4	何幸	湖南第一师范学院教育科学系	1	4	1.0	1.0
5	刘静霞	湖南第一师范学院教育科学系	1	4	1.0	1.0