课程意识：从认知到行动

• 作者: 邝红军
• 来源期刊: 江苏教育（中学教学版）
• 关键词: 课程观 课程意识 行动取向 课程开发
• 年，卷（期）: 2014,（2）
• 所属期刊栏目: 专 题 ZHUANTI
• 页码范围: 10-12
• 页数: 3页
• 字数: 2754字
• 语种: 中文

摘要

课程意识的提出并受重视既是基础教育改革和教育理论思考的结果，也必将推动基础教育的进一步改革和发展。认知取向的课程意识是必要的，它自然倾向于比较不同的课程观，并要求课程观的转变。更重要的是行动取向的课程意识，它要求自觉地确定教育目标，选择教育经验，组织教育经验，并评估教育目标是否实现。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	邝红军		12	0	0.0	0.0