从符号与认知视角浅谈初中英语教学——以甘肃偏远山区的初中英语教学为例

• 作者: 凌茜 杨金龙
• 来源期刊: 教育与教学研究
• 关键词: 符号学 知识系统 偏远山区 初中英语教学
• 年，卷（期）: 2014,（3）
• 所属期刊栏目: 基础教育与教学
• 页码范围: 109-111
• 页数: 3页
• 分类号: G633.41
• 语种: 中文

摘要

偏远地区的英语教学水平始终是我国中学英语教学的薄弱环节.甘肃偏远山区尽管在英语教学中投入大量精力,效果却始终不明显.当前符号学的发展为研究语言提供了另一种途径.教师应通过探讨语言的符号属性,将语言看作是一种符号化的知识系统,并依据此视角在教学过程中尝试将符号与映像表征对应,以增强学生学习兴趣,提高其学习效率.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	杨金龙	西北师范大学外国语学院	16	114	5.0	10.0
2	凌茜	西北师范大学外国语学院	65	228	6.0	14.0