中学数学课堂评价的常见误区与应对策略

• 作者: 冯丽娟
• 来源期刊: 文理导航
• 学科: 教育
• 关键词: 课堂评价 中学数学 误区 数学课堂教学 数学知识体系 高中数学 数学教师 实时反馈
• 年，卷（期）: wldh_2014,（3）
• 页码范围: 24-24
• 页数: 1页
• 分类号: G623.2

摘要

在中学数学课堂教学中，课堂评价的重要性已经逐步得到了几乎所有教师的认可和重视。正确合理的课堂评价是高中数学课堂高效、顺利展开的重要保障；是构建教师和学生无障碍交流、共同构建高中数学知识体系的媒介。在中学数学课堂教学中，学生对教学内容的实时反馈是作为高中数学教师所必须时刻关注的，其主要方式有，上黑板板书，对课堂提问的回答以及小组讨论，课堂作业等等。通过对这些课堂内容的有效评价、正确评价、合理评价，才能对学生在课堂教学中反馈的情况进行合理的评估，从而及时通过训练等手段进行巩固，提升能力。而如今的高中数学课堂评价中常常暴露出许多问题，如只注重结果不注重评价过程。如过于重视知识和技能的评价，忽略了过程与方法，情感态度和价值观的评价，教学效果必然会大打折扣。所以在课堂教学的评价中要注意避开这些误区。

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