学龄期多动障碍合并双相障碍的行为研究

• 作者: 潘鑫 王轶虎
• 来源期刊: 中国妇幼健康研究
• 关键词: 多动障碍 双相障碍 学龄期 诊断
• 年，卷（期）: 2014,（3）
• 所属期刊栏目: 医学荟萃
• 页码范围: 506-508
• 页数: 3页
• 分类号: R179
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1673-5293.2014.03.059

摘要

目的：讨论学龄期注意缺陷多动障碍（ ADHD）和双相障碍（ BD）共病患儿的临床行为特点。方法对浙江省湖州市第三人民医院门诊及院部收治的68例ADHD患者资料进行随访观察，其中有17例患者合并BPD，对单纯组和合并组的行为特点采用Achenbach儿童行为量表CBCL统计分析，记录各行为参数评分，并对两组各评分进行比较分析。结果两组患者在社交问题（t＝-3．552，P＜0．05），注意问题（t＝-4．228，P＜0．05），违纪行为（t＝-5．618，P＜0．05），攻击行为（t＝-6．910，P＜0．05），外化问题（t＝-6．998，P＜0．05），行为总分（t＝-7．991，P＜0．05）几个方面比较具有显著统计学意义；在焦虑抑郁（t＝-2．511，P＜0．05），思维问题（t＝-1．981，P＜0．05）两方面比较也具有显著统计学意义。结论精神科医生在对患者进行诊断时，针对行为问题居多的ADHD患儿，要进行详细的诊断分析，避免对BD造成误诊与漏诊。