模仿·交际·表达——从“整班朗读暨口语交际比赛”谈口语终结性评价的突破

• 作者: 王蕾
• 来源期刊: 江苏教育：小学教学
• 学科: 教育
• 关键词: 口语交际 终结性评价 比赛形式 朗读 模仿 小学英语 评价改革 科学研究院
• 年，卷（期）: 2014,（6）
• 页码范围: 11-13
• 页数: 3页
• 分类号: G40-058.1

摘要

常州市小学英语口语评价改革,在历经不同层次学校多次研究、实验和建模之后,进入全市推广阶段.借助译林版小学英语新教材的推出,以更具激励性的比赛形式替代简单的行政推动,常州市教育科学研究院将英语教学起始年级（三年级）作为突破口,于2012年12月、2013年12月两次组织、举办了常州市小学英语三年级“整班朗读暨口语交际比赛”,旨在推广口语评价改革,并为各校的口语终结性评价建模和提供参照.

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1	王蕾		16	2	1.0	1.0