谈科学概念教学的设计、组织、诊断和反思--以《认识杠杆的五要素》单元教学为例

• 作者: 曹俊
• 来源期刊: 文理导航·教育研究与实践
• 关键词: 图式 程序性教学 前后测 诊断 反思
• 年，卷（期）: 2014,（11）
• 所属期刊栏目: 荫教育随笔
• 页码范围: 251-252
• 页数: 2页
• 字数: 2842字
• 语种: 中文

摘要

运用图式和程序性教学设计理论，分析学生学习的内容、学习所需要的知识和技能，乃至学生的学习动机、学习资源和学习机会，是教师组织教学的依据。由于学生在前概念的基础上形成科学概念，并不断完善和发展，因此教师需要运用前测和后测，诊断和反思课内外学习活动的设计和组织，以不断完善教学设计，实现专业教师的成长。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	曹俊		6	0	0.0	0.0