遵循认知规律 彰显教学特色——评环晴等五位老师执教的“压强”一课

• 作者: 叶平
• 来源期刊: 江苏教育：中学教学
• 学科: 教育
• 关键词: 认知规律 教学特色 老师 压强 执教 课堂教学 初中物理 同课异构
• 年，卷（期）: 2014,（8）
• 页码范围: 30-31
• 页数: 2页
• 分类号: G712

摘要

在2014年江苏省＂杏坛杯＂课堂教学展评活动中,环晴等五位老师通过同课异构的形式分别执教了初中物理＂压强＂一课。老师们本着活动倡导的＂教学有法,但无定法,贵在得法＂的理念,依托课程标准,遵循认知规律,大胆进行教学改革,在同一课题下根据自己的教学理解和经验进行教学设计,发挥自身优势,充分展示了各自的教学风格和特色。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	叶平		9	20	2.0	4.0