美国边缘教师督导困境及改进方案

• 作者: 高佳
• 来源期刊: 教育科学文摘
• 学科: 教育
• 关键词: 教师督导 美国学者 困境 经验型教师 终身教职 教学标准 教学行为 负面影响
• 年，卷（期）: 2014,（5）
• 页码范围: 48-49
• 页数: 2页
• 分类号: G571.1

摘要

美国学者丹尼尔森把边缘教师描述为“取得终身教职，但很难达到学区有效教学标准的教师”。劳伦斯认为边缘教师是不能够或不愿意改进自身的教学行为，以至于对学生产生负面影响的教师。美国教育督导专家杰姆斯·诺兰把边缘教师定义为在总结性等级评价中获得“不令人满意”等级的经验型教师。

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序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	高佳		4	5	1.0	2.0