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摘要:
《语文课程标准》指出:阅读是学生的个性化行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考,受到情感熏陶,获得思想启迪,享受审美乐趣。如何引起学生情感的共鸣,唤起学生学习的兴趣,
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文献信息
篇名 情感教学,让语文课堂充满活力
来源期刊 江西教育:综合版(C) 学科 教育
关键词 情感教学 语文课堂 《语文课程标准》 学生情感 阅读实践 个性化行为 情感活动 情感熏陶
年,卷(期) 2014,(5) 所属期刊栏目
研究方向 页码范围 45-45
页数 1页 分类号 G42
字数 语种
DOI
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作者信息
序号 姓名 单位 发文数 被引次数 H指数 G指数
1 俞梅芳 4 5 1.0 2.0
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研究主题发展历程
节点文献
情感教学
语文课堂
《语文课程标准》
学生情感
阅读实践
个性化行为
情感活动
情感熏陶
研究起点
研究来源
研究分支
研究去脉
引文网络交叉学科
相关学者/机构
期刊影响力
江西教育:综合版(C)
月刊
1006-270X
36-1048/G4
江西省南昌市红角洲赣江南大道2888号江
44-54
出版文献量(篇)
8651
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1
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0
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