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激励——评价英语教学的催化剂
激励——评价英语教学的催化剂
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摘要：
教师通过语言、情感和恰当的教学方式,不失时机地从不同角度出发,给不同层次的学生以充分的肯定、鼓励和赞扬,使学生在心理上获得自信和成功的体验,激发学生的学习动机,充分调动学生的非智力因素,消除学习紧张感和焦虑感,增强学生学习的积极性和主动性,诱发其学习兴趣,进而促使学生积极主动学习.
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情商激励
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教学管理
需要层次
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内容分析
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文献信息
| 篇名 | 激励——评价英语教学的催化剂 | ||
| 来源期刊 | 中学生英语（高三版） | 学科 | |
| 关键词 | 手段 运用 反思 | ||
| 年，卷（期） | 2014,（2） | 所属期刊栏目 | 英语《课程标准》探究 |
| 研究方向 | 页码范围 | 68-69 | |
| 页数 | 2页 | 分类号 | |
| 字数 | 2123字 | 语种 | 中文 |
| DOI | 10.3969/i.issn.1003-6822(j).2014.2.056 | ||
五维指标
引文网络
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研究主题发展历程
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手段
运用
反思
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相关学者/机构
期刊影响力
中学生英语(高三版)
主办单位：
出版周期：
月刊
ISSN：
CN：
开本：
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邮发代号：
创刊时间：
语种：
chi
出版文献量（篇）
1637
总下载数（次）
1
总被引数（次）
711
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