小学英语教学中激励性评价探析

• 作者: 杨君
• 来源期刊: 基础教育研究
• 关键词: 小学英语教学 激励性评价 基础教育课程改革 发展性评价体系 新课程改革 学生全面发展 学生评价 教育领域
• 年，卷（期）: 2012,（9）
• 所属期刊栏目: 教学探新
• 页码范围: 41-42
• 页数: 2页
• 分类号: G623.31
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1002-3275.2012.09.017

摘要

新世纪之初，我国进行了第八次基础教育课程改革，这次新课程改革涉及许多方面，是发生在教育领域中包括课程的结构、功能、管理、实施、内容、评价等一系列的深刻变革。其中评价问题由于其独特的“指挥棒”和导向性特点，首先成为人们关注的焦点，而学生评价正是这次课程改革的重点。新课程改革倡导的是一种发展性的学生评价观，它要求构建一整套能促进学生全面发展的发展性评价体系。激励性评价作为这套评价体系的重要组成部分，已在小学英语教学中得到了极为广泛的运用。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	杨君		12	88	6.0	9.0