“适应”抑或“超越”：中国教育文化的价值批判与建构

• 作者: 袁长青
• 来源期刊: 教育科学文摘
• 学科: 教育
• 关键词: 教育文化 价值批判 “超越” 中国 教育活动 价值主体性 教育精神 精神层面
• 年，卷（期）: 2014,（6）
• 页码范围: 1-4
• 页数: 4页
• 分类号: G40-055

摘要

一 教育文化是一个民族或群体在教育活动中所积淀的教育精神、教育风尚及其外化物，包括精神层面和现象层面。前者包括在教育活动中所采用价值观和思维方式，后者包括教育制度、教育器物和教育行为。由于教育本身所具有的保守性，以及统治者出于自身需要，教育往往会滞后于社会改革的步伐。教育文化观的陈旧则使教育本身缺乏创新或价值再造的能力，久而久之，教育就会逐渐丧失自身的价值主体性，甚至沦为政治或经济发展的附庸。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	袁长青	广东外语外贸大学南国商学院	31	81	5.0	8.0