学生创造力的培养，从关注教材解读开始

• 作者: 谢吉裕
• 来源期刊: 江苏教育：小学教学
• 学科: 教育
• 关键词: 学生创造力 创造力培养 教材解读 小学语文教学 语文学科 实践方法 社会价值 教学行为
• 年，卷（期）: 2014,（7）
• 页码范围: 71-71
• 页数: 1页
• 分类号: G633.91

摘要

在小学语文教学中，加强学生创造力的培养，是个教学难题，但由于它的重要性，我们应该努力去研究、实践、解决。当前小学语文教学中，就学生创造力的培养，主要存在三种倾向：一是“昙花一现”，缺乏持续关注；二是“漫无边际”，缺乏有效引导；三是“高高在上”，认为创造力虚无缥缈，实则架空。对于创造力，大家有着不同的理解，一般认为创造力是指个体产生新奇独特的、有社会价值产品的能力或特性。作为小学语文学科，培养学生的创造力，关键还是关注语文学科的内在本质，从教材解读做起，努力探寻适合语文学科学生创造力培养的实践方法，努力把意识形态的创造力转化到日常教学行为中。

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