多种角色解读 突显备课实效

• 作者: 卞金兰
• 来源期刊: 赤峰学院学报：作文教学研究
• 学科: 教育
• 关键词: 解读 备课 语文教师 普通读者 《第八次》 三年级上册 课堂效率 苏教版
• 年，卷（期）: 2014,（6）
• 页码范围: 92-94
• 页数: 3页
• 分类号: G424.21

摘要

叶老指出：“教材无非是个例子。”怎样用好用足这一个被动的对话参与者——文本呢？它的价值完全依赖于师生的解读。先前我曾经阅读过苏教版教材编委钱锡铭先生的《解读教材一二三》这篇文章。这篇文章告诉我们解读好教材是备好课的起步、关键与核心。语文教师应以三种角色解读教材，即读者、教师和学生这三种角色。我以为这样做确实能高效地解读教材，让课堂效率大大提高，于是就在自己的备课实践中努力践行。下面以苏教版三年级上册《第八次》这篇课文为例，谈谈我以多种角色解读教材的过程以及一些教学举措。一、以普通读者的身份去欣赏

作者信息

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1	卞金兰		3	0	0.0	0.0