探索快乐数学之有效途径

• 作者: 赖敏玲
• 来源期刊: 师资建设
• 学科: 教育
• 关键词: 数学教师 快乐 教育心理学家 师生关系 数学课堂 学习数学 知识基础 情感关系
• 年，卷（期）: 2014,（4）
• 页码范围: 53-54
• 页数: 2页
• 分类号: G633.6

摘要

对于数学教师来说,要让学生在数学课堂上既能感到轻松愉快,又能打下扎实的知识基础,其实并不容易。 一、融洽的师生关系是课堂快乐的根源 教育心理学家认为没有师生间融洽的情感关系,任何教育教学都注定要失败。数学教学是-个教与学的双边活动,亲近的师生关系可以有效地激发学生学习数学的兴趣,提高他们的积极性和主动性。建立良好的师生关系,不仅要关注学生的学习,更要走进他们的生活,把对学生的关心从课内延伸到课外,使学生亲近教师,愿意接受教师的教诲,将怕学、厌学情绪转化为愿学、爱学、乐学的心理。进而促进课堂氛围的快乐、和谐,使学生真正参与课堂,体验学习数学的快乐。

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