促进课堂教学行为转变的校本教研

• 作者: 张润林
• 来源期刊: 师资建设
• 学科: 教育
• 关键词: 课堂教学行为 校本教研活动 行为转变 教师专业发展 课堂教学质量 教师发展 教学实践 新课程改革
• 年，卷（期）: 2014,（4）
• 页码范围: 89-91
• 页数: 3页
• 分类号: G420

摘要

课堂是教育教学的主阵地,也是教师发展的生命力与价值之所在,立足课堂、深入课堂、基于课堂才能促进教师专业发展。随着新课程改革的深入,各种形式的以优化课堂教学行为,提高课堂教学质量,促进教师专业发展为目标的“回归课堂”校本教研活动正在蓬勃发展。从“回归课堂”校本教研的途径来看,主要有现场观摩（诸如听课评课、参观考察等方式）、视频分析（观看名家名师的实录课堂等）与文本案例研究（集体备课、说课、专题研讨等方式）,在教学实践中这些方式都能起到不同程度的效果;从开展校本教研活动所需要的三种基本力量（教师自我反思、同伴互助、专业引领）来看,笔者在实践中发现,还有以下几种方式。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	张润林		11	2	1.0	1.0