高职学生英语听力焦虑研究及教学启示

• 作者: 张晓娜
• 来源期刊: 开封教育学院学报
• 学科: 文学
• 关键词: 听力焦虑 焦虑因素 教学策略
• 年，卷（期）: 2014,（4）
• 所属期刊栏目: 高等教育
• 页码范围: 121-122,157
• 页数: 3页
• 分类号: H319
• 字数: 3982字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1008-9640.2014.04.057

摘要

随着第二语言学习方面研究的深入，研究者们开始关注第二语言学习焦虑。鉴于在四种语言技能（听、说、读、写）的学习中，听力理解带来的焦虑最为突出。基于此，通过问卷调查和访谈，对高职英语专业的117名学生进行了听力焦虑调查，在对听力焦虑产生的原因进行了剖析后，提出了应对策略，以期为高职英语听力教学提供借鉴。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	张晓娜		18	8	2.0	2.0