在知识教学中渗透科学方法——“压强”教学设计及反思

• 作者: 褚军
• 来源期刊: 江苏教育：中学教学
• 学科: 教育
• 关键词: 科学方法 教学设计 知识教学 反思 压强 物理教学 思维能力 科学素养
• 年，卷（期）: 2014,（12）
• 页码范围: 30-31
• 页数: 2页
• 分类号: G424

摘要

新课程注重培养学生的思维能力,培养学生的科学素养,重视学生对科学方法的感受、认识和运用.但由于受应试教育的观念和“工具理性”思想的影响,实际的物理教学注意了进度,却少了从容.另一方面,在教学过程中过多地侧重于物理知识的了解,剥离了物理发现过程中的科学思想和创新智慧,淡化了科学价值取向、思维观念的人文启示等科学本质,从而使学生难以全面地体会物理文化的精髓.因此,在物理教学中,应该在知识的教学中注重渗透科学方法.

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序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	褚军		5	4	1.0	2.0