初中数学课堂“少教多学”教学研究

• 作者: 陈丽玉
• 来源期刊: 教育管理与艺术
• 学科: 数学
• 关键词: 数学课堂 教学研究 学习过程 初中 教育思想 教学模式 教学方法 教学内容
• 年，卷（期）: 2014,（2）
• 页码范围: 177-177
• 页数: 1页
• 分类号: O1-4

摘要

“少教多学”是教育思想,不是教学模式,“少教多学”是教师教的少,而学生又学的多,并能让学生在学习中主动地探索外部世界,自觉地认识自我、追求自我、提升自我,主动地学习.少教不是不教,更不是降低基本的学习要求,而是通过恰当的教学方法,精简教师的教学内容,使学生既能扎实基础又具备深度学习的兴趣和能力.充分利用课堂的有限资源,培养学生的各方面素质.而多学,则是要学生能做积极自主的学习,深度的学习以及独立的学习.只要学生能在学习过程中感受到学习的乐趣,那么,教师等于把学生引进了知识的殿堂,让学生发挥出自身的潜力,把学习当做乐趣,自发地学习,从而达到终生学习的长远目标.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	陈丽玉		3	3	1.0	1.0