让文本“秘妙”成为生命课堂的活水

• 作者: 甘建辉
• 来源期刊: 新教育
• 年，卷（期）: 2014,（16）
• 所属期刊栏目: 课堂聚焦
• 页码范围: 47-48
• 页数: 2页
• 语种: 中文

摘要

通过一个学期的实践和思考,让我对语文课堂又有了一些肤浅的认识. 一、时代的呼唤:生命课堂需要抓“文本秘妙” 前不久,听了中国关心下一代工作委员会专家委员会项目专家杨乃林教授关于生命课堂的讲座,也听了好几节在杨教授指导下的语文研究课,内心有了不小的触动.杨教授所说的“生命课堂”,突出了三个核心特征,即“动手三读”、“两说合作”和“三个追问”.“动手三读”强调在做中学,开启人生智慧;“两说合作”强调比较学,助推生命对话;“三个追问”强调深入学,探寻思维高度.这也是生命课堂的三个的基本思想.应该说,这里的生命课堂就方法的引领、理念的渗透、学生的主体性及学习习惯的培养等方面都有清晰而明确的要求,作为一线老师,如果能准确理解这些要求并能认真践行于自己的课堂,他的专业成长必将是明显的.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	甘建辉		1	0	0.0	0.0