由形到理,架构思维桥梁

• 作者: 施凤
• 来源期刊: 江西教育：综合版（C）
• 学科: 教育
• 关键词: 乘法分配律 数形结合 情境设置 不完全归纳法 简单模仿 探究过程 列式 小组讨论 中所 入第
• 年，卷（期）: jxjyzhb-c_2014,（9）
• 页码范围: 53-53
• 页数: 1页
• 分类号: G623.5

摘要

在教学中,笔者发现不少学生对“乘法分配律”的形式变化存在理解误区,他们通过对这个形式的简单模仿来直接做题计算。基于此,笔者从乘法分配律的“形”入手,重在引导学生理解“理”,引领学生实现由形到理的飞跃。一、抓住内在“理”,理解外在“形”乘法分配律沟通了乘法与加减法,是一种重要的运算模型,在小学数学中也是比较难以掌握的运算定律之一。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	施凤		9	0	0.0	0.0