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摘要:
应当遵循学生的认知规律,结合实例,联系学生已有知识经验,采用直观操作等实践活动的形式引入新知识.
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基于本体的数学知识获取与知识继承机制研究
本体
框架
逻辑
数学知识
知识表示
知识获取
知识树
一致性
完备性
论数学知识表征特殊性
数学知识
特殊性
表征
策略
谈数学知识在生活中的应用
思考
解决问题
促进
论数学知识的三种形态
数学知识
学术形态
教育形态
历史形态
内容分析
关键词云
关键词热度
相关文献总数  
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(/年)
文献信息
篇名 漫谈数学知识的引入
来源期刊 青年科学(教师版) 学科
关键词 联系实际 结合实例 融入数学史 创设情境 引入新知识
年,卷(期) 2014,(9) 所属期刊栏目 教学探索
研究方向 页码范围 98
页数 1页 分类号
字数 785字 语种 中文
DOI
五维指标
作者信息
序号 姓名 单位 发文数 被引次数 H指数 G指数
1 郭晓芬 宝鸡职业技术学院基础部 1 0 0.0 0.0
传播情况
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参考文献  (1)
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引证文献  (0)
同被引文献  (0)
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2006(1)
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2014(0)
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研究主题发展历程
节点文献
联系实际
结合实例
融入数学史
创设情境
引入新知识
研究起点
研究来源
研究分支
研究去脉
引文网络交叉学科
相关学者/机构
期刊影响力
青年科学(教师版)
月刊
chi
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