关注数学语言的“四性”

• 作者: 黄丽芳
• 来源期刊: 福建教育：小学版（A版）
• 学科: 数学
• 关键词: 数学语言 课堂教学活动 师生交流 数学教学 数学教师 数学学科 专用术语 教学语言
• 年，卷（期）: fjjy_2014,（11）
• 页码范围: 54-55
• 页数: 2页
• 分类号: O1-4

摘要

数学课堂教学活动是师生交流互动的过程,知识的传递、情感的交流、信息的反馈都必须依靠数学语言来进行。＂数学教学也就是数学语言的教学。＂在小学数学教学中,教师应关注语言的学科性、逻辑性、启发性和趣味性,用语言去引领,用语言去启迪,用语言去开智,用语言去激趣。一、关注语言的学科性数学学科有自己的理论体系和特有的概念范畴、专用术语。数学教师教学语言应具有显著的学科性,表现为：

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	黄丽芳		2	0	0.0	0.0