学生音乐学习心理研究（二十三）

• 作者: 吴跃跃
• 来源期刊: 音乐教育与创作
• 学科: 哲学
• 关键词: 心理研究 音乐学习 学生 记忆力 传统心理学 生理心理学 认知心理学 神经联系
• 年，卷（期）: 2014,（12）
• 页码范围: 12-22
• 页数: 11页
• 分类号: B848

摘要

三、记忆力的培养 关于记忆的定义有三种。传统心理学认为记忆是经验的获得、保存与恢复；生理心理学认为，记忆是条件反射（暂时神经联系）的形成、巩固与重新活动；认知心理学认为，记忆是外界信息的输入、获得、编码贮存与抑制提取。记忆，显然包括“记”和“忆”的过程，所以我们认为，记忆是人们对客观事物的识记、保持、再认和再现的心理过程。识记和保持是再认和再现必要的基础，再认和再现则是识记和保持的结果的证明。