低年级“科学认读”识字活动课的实践与思考

• 作者: 项平
• 来源期刊: 江苏教育：小学教学
• 学科: 教育
• 关键词: 识字教学 科学认读 课程 积极学习
• 年，卷（期）: 2014,（12）
• 页码范围: 25-27
• 页数: 3页
• 分类号: G623.22

摘要

低年级识字教学应该以汉字学习为切入点,创造让儿童触摸汉语言文化的机会,引发儿童对汉字奇妙世界的兴趣。“科学认读”识字项目是以儿童自主交流和学习为主线而设计的识字活动课程。此课程通过多重目标的融合,促进儿童观察、辨别、比较、联想等积极学习状态的形成。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	项平		18	4	1.0	1.0