从高考试题看“过程与方法”的重要性

• 作者: 莫新华
• 来源期刊: 中学生物教学
• 年，卷（期）: 2014,（10）
• 所属期刊栏目: 教学随笔
• 页码范围: 34-35
• 页数: 2页
• 语种: 中文

摘要

近年的广东省普通高考生物考试大纲中明确要求学生,能从课外材料中获取相关的生物学信息,并能运用这些信息,结合所学知识解决相关的生物学问题.高考试题坚持能力立意,突出对考生综合能力的考查,强调背景材料的选取.新课程注重"过程与方法",强调"学习的过程",注重学生学习过程的积极体验和科学方法的掌握与内化[1].若"过程与方法"在生物教学中得以体现,那么其教学效果能否得到检测或者怎样检测呢?笔者以一道全国高考试题为例,并结合必修1第3章第2节"细胞器——系统内的分工合作",对这一问题加以分析,以期对教学有所启示.