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摘要:
采用问卷调查、课堂观察、访谈和老师经验交流研讨会等对新生研讨课融入地方高校大学英语基础课程教学进行量化分析和质化分析。结果表明,参与大学英语新生研讨课课题实践的学生受试在“适应性调整”、“教学模式认同度”、“自主学习能力”和“学习方法策略”四个主因子上的感知差异均高于未参加课题实践的学生受试,并存在显著差异;不同性别、学科学生在大学英语新生研讨课模式的感知度有所不同,其中理工、文科之间的差异显著。
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文献信息
篇名 地方高校大学英语新生研讨课案例与实证研究
来源期刊 广西教育C(职业与高等教育版) 学科
关键词 地方高校 大学英语课程 新生研讨课 实证研究
年,卷(期) 2014,(12) 所属期刊栏目 教学创新 -- 外语教学
研究方向 页码范围 136-139
页数 4页 分类号
字数 6173字 语种 中文
DOI
五维指标
作者信息
序号 姓名 单位 发文数 被引次数 H指数 G指数
1 覃玉荣 59 147 7.0 9.0
2 龙梅芬 11 21 3.0 4.0
3 辜贤禹 5 8 2.0 2.0
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