阅读教学始于文本细读

• 作者: 唐惠忠
• 来源期刊: 辽宁教育
• 关键词: 阅读教学 文本 细读
• 年，卷（期）: 2014,（7）
• 所属期刊栏目: 本刊策划
• 页码范围: 8-10
• 页数: 3页
• 字数: 5058字
• 语种: 中文

摘要

面对教学文本,只有细读——以反复阅读、仔细琢磨为基础,尽可能详尽地了解作家的创作心态,准确把握其创作意图与艺术构思,才能引领学生深入文本,读懂他人观点,也读出自己的体悟;才能使课堂摆脱肤浅与浮躁,使阅读教学充满语文味.文本细读需要教师紧贴文本,独立地加以钻研;独立细读文本后,应结合有关资料,丰富或修正自己的某些理解;文本细读的目的是服务于教学方案设计;细读要重过程,要特别注意启发、引领与点拔.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	唐惠忠		501	35	3.0	3.0