建构概念模型 突破高频考点——以三倍体西瓜例谈高等植物个体发育

• 作者: 李海燕
• 来源期刊: 中学生物教学
• 年，卷（期）: 2014,（10）
• 所属期刊栏目: 解题辅导
• 页码范围: 52-54
• 页数: 3页
• 语种: 中文

摘要

学生对高等植物个体发育过程的认知直接影响对人教版《生物·必修2·遗传与进化》中染色体组数目的判断、基因型与表现型的判断、育种过程中优良个体的适时选择等高频考点的理解.现行的人教版高中生物教材删除了高等植物个体发育部分的内容,但学生对初中所学的这部分内容有所遗忘或学得不扎实,导致其对以植物个体发育过程为基础的考点得分率较低.因此,笔者通过建构植物个体发育过程的概念模型,建立三倍体西瓜的培育、双受精过程、子房的发育、种子的萌发等知识点之间的联系,帮助学生深入理解基础知识,辨析知识点之间的区别与联系,使学生的知识结构化.