来华留学生汉语课堂焦虑因素分析

• 作者: 钟家宝 高静
• 来源期刊: 中国学校卫生
• 学科: 医学
• 关键词: 焦虑 回归分析 学生
• 年，卷（期）: 2014,（12）
• 所属期刊栏目: 心理卫生
• 页码范围: 1793-1795
• 分类号: R395.6|R749.7+2
• 语种: 中文

摘要

目的 了解来华留学生的汉语课堂学习焦虑情况及其相关影响因素,为提高汉语课堂教学水平和留学生心理健康水平提供参考.方法 随机选取江苏省3所大学的来华留学大二本科生226名,采用汉语课堂焦虑量表(CLCAS)及人口学问卷调查,对影响汉语焦虑的因素进行分析.结果 来华留学生汉语课堂焦虑水平偏高,重度焦虑比例达27.4％,中等焦虑比例为54.9％.留学生汉语课堂焦虑在性别、专业、国别和宗教信仰间差异均有统计学意义(t/F值分别为107.725,4.175,2.942,7.990,P值均＜0.05);HSK四级成绩与汉语课堂焦虑呈正相关(r=0.754,P＜0.01).性别、专业、宗教信仰和HSK四级汉语成绩对于汉语课堂焦虑总分具有较高预测力(R2=0.578,调整后R2=0.570,F=9.298,P＜0.01).结论 来华留学生课堂焦虑问题不容乐观.学校应加强心理健康教育,提高汉语教学技术并提供系统的社会支持和心理辅导,改善来华留学生汉语课堂焦虑水平.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	高静	江苏大学海外教育学院	61	321	9.0	14.0
2	钟家宝	江苏大学外国语学院	17	53	5.0	7.0