未成曲调先有情——浅谈高中语文教学中的朗读指导

• 作者: 杜运杰 龙明莲
• 来源期刊: 现代语文：上旬．文学研究
• 学科: 教育
• 关键词: 高中语文教学 未成曲调先有情 教学效果 李吉林 语言教学 朗读教学 普通话水平 分角色朗读 课堂气氛 朗读训练
• 年，卷（期）: 2014,（11）
• 页码范围: 119-120
• 页数: 2页
• 分类号: G633.3

摘要

我国宋代大理学家朱熹非常主张朗读,他说：凡读书,须要读得字字响亮,不可误一字,不可少一字,不可多一字,不可倒一字,不可牵强暗记,只是要多读数遍,自然上口,久远不忘。而且要＂逐句玩味＂＂反复精详＂＂诵之宜舒缓不迫,字字分明＂。学生进入高中阶段,已经有了一定的朗读基础,有的教师因此就轻视了对学生的朗读指导,从而影响了语文教学效果。那么,高中语文教学如何进行朗读指导呢？一、以身示范,引领在先李吉林教师说过：＂教师的情感对学生的内心体验、情感的产生,是非常重要的外部条件。＂

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	杜运杰		7	2	1.0	1.0
2	龙明莲		2	1	1.0	1.0