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摘要:
1 对话 在学习“细胞器——系统内的分工与合作”时,为了加强学生对动植物细胞结构的认识,我投影了一幅有错误的“动物细胞结构模式图”,要求学生指出图中的错误之处并改正. 师:请仔细观察这幅图,把图中不正确的地方找出来并提出修改意见. 生甲:图中标记的“内质网”应该是“高尔基体”,标记的“高尔基体”应该是“内质网”. 师:说得很好,还有没有错误的地方呢? 生甲:没有了. 师:(停顿3秒钟)如果没有其他问题的话,我们岂不成了…… 乙:“植物人”. 此时班上的学生哄堂大笑.
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植物人
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内容分析
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文献信息
篇名 有了叶绿体也成不了“植物人”
来源期刊 中学生物教学 学科
关键词
年,卷(期) 2014,(7) 所属期刊栏目 聚焦生物课堂专题
研究方向 页码范围 69
页数 1页 分类号
字数 语种 中文
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中学生物教学
月刊
1005-2259
61-1256/G4
16开
陕西省西安市长安南路199号陕西师范大学校内
52-124
1985
chi
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