无效教学的成因与应对

• 作者: 丁建友
• 来源期刊: 中学物理：高中版
• 学科: 教育
• 关键词: 无效教学 学习程度 成因 物理课堂 分层次教学 分层次考核 理解能力 学生
• 年，卷（期）: 2014,（11）
• 页码范围: 39-40
• 页数: 2页
• 分类号: G642

摘要

1 物理课堂中的无效教学 1．1低级重复、浪费时间 在教学中，由于学生的基础差异和理解能力的差异，某些知识、概念、规律、定律、问题老师讲一遍，一些学生不懂，为了照顾这部分的学生，让学会了的学生等一等，再讲一遍，还有不懂的再来一遍，直到差不多所有的学生都掌握了这些知识，再向下进行．为了少数学生的学习而浪费了大量的时间，还使大部分的学生失去了学习的兴趣．可怕的是这样的事情几乎我们每天都在重复．我们是不是可以进行分层次教学，分层次要求，分层次考核，在讲完之后，不明白的学生可以选择补习的形式，让学会的人继续向下学习，让学习程度不同的学生能找到适合自己的课堂．

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	丁建友		6	1	1.0	1.0