初中数学课堂渗透情境教育思想浅探

• 来源期刊: 数理化学习
• 学科: 教育
• 关键词: 数学课堂 情境教育 策略思考
• 年，卷（期）: 2014,（6）
• 页码范围: 21
• 页数: 1页
• 分类号: G633.6
• 语种: 中文

摘要

教学,是指教师引起、维持或促进学生学习的所有行为.引起学生学习的意向,即教师激发学生的学习动机,是数学教学必须认真思考和解决的问题.本文作者从初中数学课堂渗透情境教育思想的实践性思考值得我们借鉴.